Un résumé de la matière

Bonjour!

Ce sera ma dernière entrée du blog. Dans elle je veux donner mon avis sur cette matière et ce que nous faisons dessus.

Pendant cette année scolaire nous travaillons les contenus des tâches (contes, vidéo éducatives, chansons et jeux). Nous travaillons également les types d'activités, les compétences linguistiques, les outils d'évaluation. Nous utilisons beaucoup le travail collaboratif dans le cours A et B.

Mon avis sur cette matière est positive mais je préfère la matière de l'année dernière. Je pense que cette année la matière a été un peu ennuyeuse parce que nous lisions beaucoup des textes longs de théorie. Je pense que cela ne motivait pas beaucoup. Toutefois, les tâches m'ont semblé très utiles. En plus, m'a semblé une bonne idée que le professeur nous corrigeait en personne les tâches parce que je crois que c'est la meilleure manière d'apprendre la langue, en voyant des erreurs et la correction.

 

Maintenant, c'est l'heure de dire au revoir au blog: "Ma petite malle". C'était un plaisir écrire dans lui. Merci beaucoup pour me lire avec attention.

 

Bisous.

 

Au revoir!

 

María.

 

 

 

TÂCHE 4: JOUER POUR APPRENDRE

1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

 

Tout d'abord, nous avons fait une réunion dans laquelle nous avons lu les instructions, nous avons parlé sur l’organisation et nous avons créé un Google Drive et un Prezi pour travailler ensemble à la maison, nous pensons les activités que nous voulions faire et chacun a fait une activité pour terminer la présentation.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui! La difficulté que nous nous trouvons a été aborder les jeux pour travailler la langue, parce que les enfants et les filles ne savent pas lire et écrire. Dans ces jeux nous travaillons l'expression orale. Aussi nous initions les enfants dans l'apprentissage des lettres et des mots. Cela leur permettra, apprendre à écrire plus facilement.

3. Qu'est-ce que vous avez appris avec cette tâche?

Avec cette tâche nous avons appris à créer différents types d'activités de langage pour utiliser avec les enfants, de cette forme nous avons appris à utiliser ces activités en travaillant quelques objectifs à la fois. Cette activité nous est très utile pour au jour le jour avec les enfants et en réalité, c’est le plus important.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Cette tâche nous a semblé très intéressante puisque nous pouvons la porter à la pratique quand nous travaillons avec enfants. Ces activités sont aussi utiles pour nous, pour apprendre à réaliser des jeux avec les enfants.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Nous avons travaillé d'une manière coopérative et nous avons communiqué très bien. Nous avons formé une très bonne équipe!

 

 

En créant un conte à partir de son schéma actantiel

En septembre, le profesor nous a appris le schéma actantiel d'un conte:

 

Le 5 octobre nous pensons en cours un schéma actantiel:

 

- Destinataire: une grosse tempête

- Sujet: Josephine, la thetière

- Destinateur: Adeline, une vieille que ne peut pas voir

- Adjuvant: Damièn, le cousin de Josephine

- Objet: Un grand trésor ferme à clé et caché

- Opposant: un chef/patron, Julien

 

À partir de ce schéma actantiel j'ai créé une histoire:

 

Il était une fois dans le restaurant du chef Julien, une vieille que ne peut pas voir mais qui va tous les jours au restaurant. Elle s'appelle Adeline. Un jour Adeline trouve un grand trésor ferme à clé et caché. Donc, Adeline le dit à la théière Josephine sa découverte. Josephine cherche à aider son amie Adeline à ouvrir le trésor. La théière demande de l'aide à son cousin, la tasse de thé Damien. Il va à la cuisine pour un café très chaud pour aider à sa cousine et à Adeline, mais le chef Julien sert froid le café parce qu'il ne veut pas qu'ils ouvrent le trésor. Heureusement, dans un instant d'inattention de Julien, Damien a chauffé le café et il l'a jeté dans la serrure du trésor. Et enfin ils ont eu ouvert le trésor, il avait beaucoup de pièces d'or!

 

 

 

 C'est fini!

 



TÂCHE 3: CHANTER POUR APPRENDRE

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Notre groupe de travail a été organisé de la manière suivante: Paula est la coordinatrice, Alexandra est l'assistante, Xeila est le secrétariat, María et Lidia sont les responsables des recours. Les pas que nous suivons sont celui-là suivants:

• Chacune a vu son groupe de travail et aussi chacune de nous a lu les instructions de la tâche.
• Nous créons un drive et un prezi.
• Nous avons fait une réunion.
• Nous avons choisi la chanson qui nous a semblé appropriée pour travailler dans la classe.
• Nous analysons la chanson et pensons les objectifs que nous allions travailler avec elle.
• Nous imaginons et créons les activités correspondantes.
• Nous avons eu une permanence avec Carlos.
• Nous avons fait une autre réunion.
• Nous avons organisé le prezi.
• Nous avons fait ces questions pour notre blog.
• Nous avons mis cette tâche sur notre blog.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Dans cette tâche, nous avons eu des difficultés uniquement pour choisir la chanson, parce que nous ne nous décidions pas.

À l’heure de réaliser les activités nous n’avons pas eu de difficultés.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Avec cette tâche nous avons appris nouveau vocabulaire et à développer activités. Aussi, nous avons appris à écrire mieux en français et à pratiquer la prononciation. La compétence la plus importante a été la linguistique mais nous utilisons à la fois les compétences dans communication orale et écrite. De plus, nous utilisons la compétence digitale pour réaliser les activités, Prezi et la tâche en général.

Pour terminer, nous avons appris à travailler en groupe et à résoudre des problèmes.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Notre avis général sur la tâche est très bon, parce qu'il est très enrichissant pour nous. Nous travaillons l'imagination, l'expression musicale et les nouvelles technologies.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif parce que nous nous complétons à la perfection.

 

TÂCHE 2: EXPLOITER UNE VIDÉO

1.       Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D’abord, nous avons lu les instructions et noté les points que nous devions tenir en compte pour faire la tâche. Après, nous avons décidé comme faire la tâche et nous avons commencé. Chacune a ajouté sa partie du travail, mais en donnant son opinion sur le travail du reste. Finalement, nous publions le prezi.

2.            Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Nous n'avons pas eu pratiquement aucune difficulté, uniquement à l’heure de décrire les activités dans la langue française.

3.            Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous avons appris à faire activités en utilisant une vidéo, nous avons aussi plus appris un vocabulaire et à faire activités interactives.

D'autre part nous avons appris à organiser les idées du groupe, à organiser les parties de notre tâche et à travailler dans un groupe.
 

4.            Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que c'est une tâche utile pour apprendre à utiliser la vidéo comme recours pour faire des activités. Nous avons beaucoup aimé cette activité parce qu'il a été amusant et intéressant.
 

5.            Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif parce que nous nous complétons à la perfection.

 

TÂCHE 1: UN CONTE EN FRANÇAIS

     1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour faire cette tâche j’ai parlé avec mes copines. Nous avons décidé le schéma actantiel de notre conte. Après, nous écrivons l’histoire et nous avons fait les images. Aussi, nous organisons tout dans prezi.

Finalement, nous gravons notre voix en lisant le conte d’Amélie.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui. Notre plus difficulté a été écrire le conte parce que nous ne savions pas écrire quelques mots. C’était aussi difficile de faire une bonne prononciation.

   3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Principalement nous apprenions grammaire et nouveau vocabulaire. Aussi, nous avons appris á faire contes avec l'utilisation pédagogique.

     4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que la tâche est amusante et très utile parce que nous travaillons le vocabulaire et la créativité.

     5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif. Nous nous organisions de manière appropriée et toutes travaillons d’une manière équitable.

Rebonjour!

Bonjour!

Une nouvelle année scolaire a commencé et cette année scolaire j'étudie la matière "Apprentissage de la langue étrangère: Français". Cette matière est plus orientée à la didactique, c'est-à-dire, nous apprend à apprendre aux élèves la langue française.

 

Comme l'année scolaire passée, je vais publier ici les tâches que nous devons faire et les curiosités qui peuvent se poser.
 

Au revoir!

 

 

 

 

Eurovision 2016

Le 14 mai, le Festival d'Eurovision a été célébré en Suède. Je vous laisse ici les résultats finaux des pays:

1. Ukraine (534 points)
2. Australie (511 points)
3. Russie (491 points)
4. Bulgarie (307 points)
5. Suède (261 points)
6. France (257 points)
7. Arménie (249 points)
8. Pologne (229 points)
9. Lituania (200 points)
10. Belgique (181 points)
11. Pays-Bas (153 points)
12. Malte (153 points)
13. Autriche (151 points)
14. Israël (135 points)
15. Lettonie (132 points)
16. Italie (124 points)
17. Azerbaïdjan (117 points)
18. Serbie (115 points)
19. Hongrie (103 points)
20. Géorgie (104 points)
21. Chypre (96 points)
22. Espagne (77 points)
23. Croatie (73 points)
24. Royaume-Uni (62 points)
25. République tchèque (41 points)
26. Allemagne (11 points)

Je vous laisse ici les actuations musicaux de la France et de l'Espagne:

 

Francia: Amir Haddid canta 'J'ai cherché'

 

España: Barei canta 'Say yay!'

 

Et finalement, je vous laisse ici la chanson qui a gagné le Festival d'Eurovision de cette année:

 

Ucrania: Jamala canta '1944'

 

J'espére que vous aimez!

 

Au revoir!

:)

TÂCHE 5: COURSE D'ORIENTATION!

1. Comment vous êtes- vous organisés pour réaliser cette tâche?
 

D’abord, nous avons lu les instructions de la tâche avant la course d´orientación que nous avons fait le 27 avril. Après, nous avons las relu et noté les points que nous devions tenir en compte pour faire la tâche. Enfin, nous avons décidé comme faire la tâche et nous avons commencé. Chacune a enregistré une part de la tâche.

Henar a fait l´itinéraire et le couvent de Santa Clara; Iria a enregistré le calvaire, le pont de Los Tirantes et la statue de Valle Inclan, María a fait le pont du Burgo et le pavillon municipal et Cris a fait l´introduction, le parc d'enfants et a créé la vidéo avec la part du travail que chacune l'a envoyé sans oublier l´avis de tout le groupe.

 

2. Avez-vous éprouvez des difficultés? Lesquelles?

 

Nous avons eu quelques difficultés au début de la course d’orientation, parce que nous ne savions pas le signifié du mot “calvaire”, mais nous l'avons trouvé rapidement à côté du campus. Ensuite, nous nous avons orienté très bien parce que nous connaissons la ville de Pontevedra. Pour faire la tâche 5 nous n'avons pas trouvé de difficultés parce que chacune a fait sa part, chacune a donné son point de vue et nous avons travaillé génial.  
 

3. Qu'est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

 

Grâce à cette tâche, nous avons appris à identifier commerces, décrire les monuments de la ville, indiquer le chemin et aussi beaucoup de vocabulaire des adjectifs, des commerces (boucherie, boutique, pharmacie…) que nous pouvons utiliser quand nous fassions un voyage à un pays francophone. Finalement, nous avons pratiqué le vocabulaire des aliments au marché de Pontevedra ( du poisson,  de la viande...).

 

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

Notre avis général sur la tâche est très positif, puisque la course d'orientation a été très amusante et intéressante. En outre, nous croyons que cette tâche est très utile pour s’orienter dans une ville francophone.

TÂCHE 4: UNE SUPER SOIRÉE!

1. Comment vous êtes- vous organisés pour réaliser cette tâche?

D’abord, nous avons lu les instructions de la tâche. Après, nous décidons comment aborder la tâche et finalement, nous répartissons le travail: Tamara a cherché l’information sur Guadeloupe, Ana l’hôtel, Noelia le restaurant et María la voiture de location. Une fois cela fait, nous commençons à créer la présentation. Chacune a ajouté sa partie du travail, mais en donnant son opinion sur le travail du reste. Enfin, chacune a mis les enregistrements que dont nous convenons au préalable.

2. Avez-vous éprouvez des difficultés? Lesquelles?

Au début oui, parce que nous ne savions pas comment aborder la tâche. Dès que nous avons choisi la présentation de prezi que nous allions utiliser, tout nous a semblé relativement aisé. La vérité, c´est que nous nous complétons à la perfection.

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

Nous avons appris à utiliser meilleur le Prezi. Aussi nous avons augmenté notre vocabulaire des aliments, des vêtements, de la gastronomie, de la restauration et de l'hôtellerie. Grâce à cette tâche nous avons appris à administrer l'argent et à chercher un hôtel et un restaurant dans un pays francophone.

4. Quel est ton avis général sur la tache?

Dans notre opinion cette tâche en étant tellement réelle nous a permis créer un conte et de cette façon développer notre créativité, travailler le vocabulaire du vêtement, des nourritures... Et nous avons aussi pu connaître des endroits francophones.

En réalisant cette activité nous avons aussi amélioré notre prononciation et chaque fois nous avons plus vocabulaire.

TÂCHE 3: UN PETIT CHEZ SOI

1. Comment vous êtes-vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D'abord, nous lisons les instructions, nous parlons sur l´organization de la tâche 3 et nous cherchons l´appartement. Ensuite, nous divisons les pièces de l´appartement. Après, chacune avec son argent (3000€) cherché des meubles pour sa chambre. Depuis nous réunissons pour meubler le reste des pièces et pour faire le prezi. Finalement, nous enregistrons les audios et nous publions le prezi.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, nous avons eu quelques difficultés pour trouver l´appartement. Aussi, avec l'ordre des adjectifs dans les descriptions des chambres. Finalement, nous trouvons aussi quelques difficultés avec l'utilisation de Prezi, parce que l'image que nous voulions pour le fond était petite.
 

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

 

Nous avons appris à utiliser meilleur le Prezi. Aussi nous avons appris un peu de prononciation et nous avons augmenté notre vocabulaire de français sur les pièces et le mobilier d´un appartement.

 

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

 

Nous n'avons jamais fait une tâche égale et nous l´aimons beaucoup. Cette tâche est très intéressante, amusante et originale.

Grâce à cette tâche nous avons appris à administrer l'argent, à chercher un appartement et les meubles dans autre pays. C'est très utile pour notre future.

 

TÂCHE 2: LE PORTRAIT D´UN INCONNU

1.  Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

D'abord, je lis les instructions et je parle avec ma partenaire, Jenni Domínguez.

Ensuite, nous écrivons la description. Après, je faire le portrait de la description de la soeur de Jenni, et elle faire le portrait de la description de ma meilleure amie.

Finalement, nous enregistrons les audios et nous publions le prezi.

2.  As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Non, je ne trouve pas difficultés parce que, vraiment, Jenni et moi nous organisons très bien.

3.  Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

J´ai appris assez de prononciation et je augmenté un peu mon vocabulaire de français.

4.  Quel est ton avis général sur la tâche?

Cette tâche est très amusante et intéressante parce que je travaille avec un partenaire et je faire le portrait d´un inconnu. Je l´aimai beaucoup!

TÂCHE 1: COU-COU, C´EST MOI!

1.  Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

D'abord, j´ai divisé le Prezi en 5 parties:

• Moi.
• Ma ville.
• Ma famille.
• Mon occupation.
• J´aime.

Ensuite, j'ai écrit le texte et je choisi des photos. Après j'enregistrait ma voix.
Finalement, j´ai publié la tâche dans mon blog.
  

2.  As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, je trouve quelques difficultés avec l'utilisation de Prezi et quand j'enregistré ma voix parce que je suis un peu aphone.

 

3.  Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?
 

J´ai appris à utiliser Prezi et insérer une présentation dans un blog. J'ai aussi appris un peu de prononciation.

 

4.  Quel est ton avis général sur la tâche?

Je n'avais jamais fait une tâche égale et je l´aime beaucoup. Cette tâche est très intéressante et amusante.
 

Bienvenu!

Bonjour!

Je m'appelle María, j'habite à Pontevedra et j'ai vingt-deux ans. J'étudie la Licence en Éducation Maternelle à l'université de Vigo. C'est mon blog personnel sur la matière de la langue française. Ici je vais publier les tâches que nous devons faire et les curiosités qui peuvent se poser.

J'ai eu la matière de Français dans l'institut pendant cinq ans mais je ne me souviens pas de beaucoup parce que je porte cinq ans sans l'étudier. Mais je suis impatient d'en apprendre français.

Au revoir!