Un résumé de la matière

Bonjour!

Ce sera ma dernière entrée du blog. Dans elle je veux donner mon avis sur cette matière et ce que nous faisons dessus.

Pendant cette année scolaire nous travaillons les contenus des tâches (contes, vidéo éducatives, chansons et jeux). Nous travaillons également les types d'activités, les compétences linguistiques, les outils d'évaluation. Nous utilisons beaucoup le travail collaboratif dans le cours A et B.

Mon avis sur cette matière est positive mais je préfère la matière de l'année dernière. Je pense que cette année la matière a été un peu ennuyeuse parce que nous lisions beaucoup des textes longs de théorie. Je pense que cela ne motivait pas beaucoup. Toutefois, les tâches m'ont semblé très utiles. En plus, m'a semblé une bonne idée que le professeur nous corrigeait en personne les tâches parce que je crois que c'est la meilleure manière d'apprendre la langue, en voyant des erreurs et la correction.

 

Maintenant, c'est l'heure de dire au revoir au blog: "Ma petite malle". C'était un plaisir écrire dans lui. Merci beaucoup pour me lire avec attention.

 

Bisous.

 

Au revoir!

 

María.

 

 

 

TÂCHE 4: JOUER POUR APPRENDRE

1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

 

Tout d'abord, nous avons fait une réunion dans laquelle nous avons lu les instructions, nous avons parlé sur l’organisation et nous avons créé un Google Drive et un Prezi pour travailler ensemble à la maison, nous pensons les activités que nous voulions faire et chacun a fait une activité pour terminer la présentation.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui! La difficulté que nous nous trouvons a été aborder les jeux pour travailler la langue, parce que les enfants et les filles ne savent pas lire et écrire. Dans ces jeux nous travaillons l'expression orale. Aussi nous initions les enfants dans l'apprentissage des lettres et des mots. Cela leur permettra, apprendre à écrire plus facilement.

3. Qu'est-ce que vous avez appris avec cette tâche?

Avec cette tâche nous avons appris à créer différents types d'activités de langage pour utiliser avec les enfants, de cette forme nous avons appris à utiliser ces activités en travaillant quelques objectifs à la fois. Cette activité nous est très utile pour au jour le jour avec les enfants et en réalité, c’est le plus important.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Cette tâche nous a semblé très intéressante puisque nous pouvons la porter à la pratique quand nous travaillons avec enfants. Ces activités sont aussi utiles pour nous, pour apprendre à réaliser des jeux avec les enfants.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Nous avons travaillé d'une manière coopérative et nous avons communiqué très bien. Nous avons formé une très bonne équipe!

 

 

En créant un conte à partir de son schéma actantiel

En septembre, le profesor nous a appris le schéma actantiel d'un conte:

 

Le 5 octobre nous pensons en cours un schéma actantiel:

 

- Destinataire: une grosse tempête

- Sujet: Josephine, la thetière

- Destinateur: Adeline, une vieille que ne peut pas voir

- Adjuvant: Damièn, le cousin de Josephine

- Objet: Un grand trésor ferme à clé et caché

- Opposant: un chef/patron, Julien

 

À partir de ce schéma actantiel j'ai créé une histoire:

 

Il était une fois dans le restaurant du chef Julien, une vieille que ne peut pas voir mais qui va tous les jours au restaurant. Elle s'appelle Adeline. Un jour Adeline trouve un grand trésor ferme à clé et caché. Donc, Adeline le dit à la théière Josephine sa découverte. Josephine cherche à aider son amie Adeline à ouvrir le trésor. La théière demande de l'aide à son cousin, la tasse de thé Damien. Il va à la cuisine pour un café très chaud pour aider à sa cousine et à Adeline, mais le chef Julien sert froid le café parce qu'il ne veut pas qu'ils ouvrent le trésor. Heureusement, dans un instant d'inattention de Julien, Damien a chauffé le café et il l'a jeté dans la serrure du trésor. Et enfin ils ont eu ouvert le trésor, il avait beaucoup de pièces d'or!

 

 

 

 C'est fini!

 



TÂCHE 3: CHANTER POUR APPRENDRE

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Notre groupe de travail a été organisé de la manière suivante: Paula est la coordinatrice, Alexandra est l'assistante, Xeila est le secrétariat, María et Lidia sont les responsables des recours. Les pas que nous suivons sont celui-là suivants:

• Chacune a vu son groupe de travail et aussi chacune de nous a lu les instructions de la tâche.
• Nous créons un drive et un prezi.
• Nous avons fait une réunion.
• Nous avons choisi la chanson qui nous a semblé appropriée pour travailler dans la classe.
• Nous analysons la chanson et pensons les objectifs que nous allions travailler avec elle.
• Nous imaginons et créons les activités correspondantes.
• Nous avons eu une permanence avec Carlos.
• Nous avons fait une autre réunion.
• Nous avons organisé le prezi.
• Nous avons fait ces questions pour notre blog.
• Nous avons mis cette tâche sur notre blog.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Dans cette tâche, nous avons eu des difficultés uniquement pour choisir la chanson, parce que nous ne nous décidions pas.

À l’heure de réaliser les activités nous n’avons pas eu de difficultés.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Avec cette tâche nous avons appris nouveau vocabulaire et à développer activités. Aussi, nous avons appris à écrire mieux en français et à pratiquer la prononciation. La compétence la plus importante a été la linguistique mais nous utilisons à la fois les compétences dans communication orale et écrite. De plus, nous utilisons la compétence digitale pour réaliser les activités, Prezi et la tâche en général.

Pour terminer, nous avons appris à travailler en groupe et à résoudre des problèmes.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Notre avis général sur la tâche est très bon, parce qu'il est très enrichissant pour nous. Nous travaillons l'imagination, l'expression musicale et les nouvelles technologies.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif parce que nous nous complétons à la perfection.

 

TÂCHE 2: EXPLOITER UNE VIDÉO

1.       Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D’abord, nous avons lu les instructions et noté les points que nous devions tenir en compte pour faire la tâche. Après, nous avons décidé comme faire la tâche et nous avons commencé. Chacune a ajouté sa partie du travail, mais en donnant son opinion sur le travail du reste. Finalement, nous publions le prezi.

2.            Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Nous n'avons pas eu pratiquement aucune difficulté, uniquement à l’heure de décrire les activités dans la langue française.

3.            Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous avons appris à faire activités en utilisant une vidéo, nous avons aussi plus appris un vocabulaire et à faire activités interactives.

D'autre part nous avons appris à organiser les idées du groupe, à organiser les parties de notre tâche et à travailler dans un groupe.
 

4.            Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que c'est une tâche utile pour apprendre à utiliser la vidéo comme recours pour faire des activités. Nous avons beaucoup aimé cette activité parce qu'il a été amusant et intéressant.
 

5.            Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif parce que nous nous complétons à la perfection.

 

TÂCHE 1: UN CONTE EN FRANÇAIS

     1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour faire cette tâche j’ai parlé avec mes copines. Nous avons décidé le schéma actantiel de notre conte. Après, nous écrivons l’histoire et nous avons fait les images. Aussi, nous organisons tout dans prezi.

Finalement, nous gravons notre voix en lisant le conte d’Amélie.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui. Notre plus difficulté a été écrire le conte parce que nous ne savions pas écrire quelques mots. C’était aussi difficile de faire une bonne prononciation.

   3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Principalement nous apprenions grammaire et nouveau vocabulaire. Aussi, nous avons appris á faire contes avec l'utilisation pédagogique.

     4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous pensons que la tâche est amusante et très utile parce que nous travaillons le vocabulaire et la créativité.

     5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre avis général sur le groupe de travail est positif. Nous nous organisions de manière appropriée et toutes travaillons d’une manière équitable.

Rebonjour!

Bonjour!

Une nouvelle année scolaire a commencé et cette année scolaire j'étudie la matière "Apprentissage de la langue étrangère: Français". Cette matière est plus orientée à la didactique, c'est-à-dire, nous apprend à apprendre aux élèves la langue française.

 

Comme l'année scolaire passée, je vais publier ici les tâches que nous devons faire et les curiosités qui peuvent se poser.
 

Au revoir!